DigiReady is geen traditioneel werkboek dat digitaal is gemaakt. Leerlingen leren in een interactieve online omgeving, terwijl de docent altijd centraal blijft staan. Jij bepaalt de rode lijn van de les en biedt de uitleg; DigiReady zorgt voor een duidelijke opbouw van opdrachten waarin leerlingen stap voor stap aan het werk gaan, zowel individueel als in groepjes. Zo blijft leren betekenisvol én leuk.
- uitleg voor leerlingen;
- online opdrachten met directe feedback;
- lesbrieven en presentaties voor docenten;
- opdrachten die aansluiten bij de leefwereld van jongeren.
Zo werkt een DigiReady-les
Elke les start kort klassikaal. Je introduceert het onderwerp, blikt eventueel terug op de vorige les en activeert voorkennis met vragen of een kleine opdracht. De docent schotelt geen droge stof voor, maar betrekt de klas meteen met activerende werkvormen: leerlingen bedenken voorbeelden, beantwoorden een vraag of doen een korte observatie-opdracht. Vanaf dat moment zijn ze actief met de stof bezig.
Daarna gaan leerlingen aan de slag in de online omgeving. In een DigiReady-les vinden zij gemiddeld zo’n drie of vier opdrachten. Die opdrachten zijn gestructureerd volgens het RUEC-framework: Reproduce (herhalen en herkennen), Use (gebruiken), Explore (ontdekken) en Create (maken). Eerst laten we leerlingen nieuwe kennis herkennen en controleren we of de basisbegrippen duidelijk zijn. Daarna passen ze die kennis toe in concrete situaties. Vervolgens verkennen ze het onderwerp verder door informatie te zoeken, te vergelijken of in groepjes te bespreken. Tot slot maken ze zelf iets nieuws waarin de geleerde kennis samenkomt, bijvoorbeeld een product, presentatie of pitch.
Voor de
Computational Thinking leerlijn gebruiken we daarnaast het PRIMM-framework: voorspellen (predict), uitvoeren (run), onderzoeken (investigate), aanpassen (modify), maken (make). Daarmee leren leerlingen programmeren op een manier die sterk lijkt op RUEC: van begrijpen en gebruiken naar onderzoeken, aanpassen en zelf maken.
RUEC in de praktijk: les over presentaties maken
De les begint met een klassikale introductie en korte demo. Hiervoor kun je de kant-en-klare presentatie gebruiken, welke je eventueel nog kunt tweaken naar wens. Jij laat op het bord zien hoe je een presentatie logisch opbouwt, welke fouten vaak voorkomen (te veel tekst, onduidelijke grafieken, drukke animaties) en wat juist wél werkt. Daarmee zit je vooral in de fase Reproduce: leerlingen herkennen voorbeelden van goede en slechte slides en koppelen die aan de basisprincipes uit de uitleg. Je stelt vragen als: “Waarom is deze slide lastig te lezen?” en “Welke versie vinden jullie duidelijker?” zodat leerlingen actief meedenken.
Daarna volgen de levels in de online omgeving. In het eerste level, “So you think you can present”, staan leerlingen stil bij wat een goede presentatie maakt. Ze zien voorbeelden van slides en moeten aangeven wat er beter kan. Dit level hoort bij de RUEC-fase Reproduce: ze herkennen kenmerken van effectieve en minder effectieve presentaties en controleren of ze de basisbegrippen snappen. Door de directe feedback in het platform begrijpen zij waarom een antwoord juist of onjuist is.
In het volgende level, “Pitchen!”, komen we in de Create-fase. Leerlingen werken in groepjes aan een pitch over hun app- of service-idee binnen de doorlopende missie van de leerlijn. Ze maken samen één presentatie, verdelen de spreektaken en nemen hun pitch op. Vervolgens kijken ze de opname terug en reflecteren: wat ging goed, waar verliezen we het publiek, welke slide werkt niet? In deze fase creëren ze dus niet alleen een product, maar leren zij ook door terugkijken en bijsturen. Tussendoor zit een stukje Explore: ze vergelijken elkaars presentaties, geven feedback en ontdekken welke keuzes effect hebben op hoe de boodschap overkomt.
Je ziet dat de hele les strak langs RUEC loopt: eerst Reproduce in de klassikale uitleg en het eerste level, vervolgens Use in het omzetten van tekst naar presentatie en tot slot Create in de pitch met de doorlopende missie. Explore zit verweven in de momenten waarin leerlingen voorbeelden analyseren, informatie structureren en elkaars werk bespreken.
Jij blijft in de lead
Onze lessen hebben een doordachte opbouw, jij hoeft dus niet alles zelf te ontwerpen of uit te zoeken. Maar je behoudt altijd de vrijheid om te kiezen wat past bij jouw klas en jouw manier van lesgeven.
Benieuwd hoe dit er in de praktijk uitziet?
Vraag een
vrijblijvende demo aan en bekijk direct drie volledig uitgewerkte lessen. Zo kun je meteen aan de slag met DigiReady!
Lesmethode Digitale Geletterdheid